Um em cada três professores de escolas públicas não tem formação adequada, aponta levantamento

Dados do Anuário Brasileiro da Educação Básica, realizado pela organização Todos Pela Educação, a Fundação Santillana e Editora Moderna, publicados nesta quarta-feira (13), apontam um caso alarmante no ensino público nacional. Conforme levantamento, um em cada três professores de escolas públicas não tem a formação adequada para a disciplina que leciona.

Além disso, tanto as escolas públicas quanto as privadas, 12,8% dos docentes não possuem sequer graduação. O percentual aumenta na educação infantil, chegando a 20,5% dos professores sem graduação. Porém, em contra partida, no ensino médio tem a maior proporção de profissionais com algum nível de graduação, chegando a 96%.

Aposta de risco

Bolão que ganhou a Mega-sena de 30 anos custou quase R$ 300 mil

PEC DA 6X1

“Estamos dando ao Brasil aquilo que nos pediram”, diz Léo Prates sobre fim da escala 6x1

O anuário aponta que, ao todo, 68% dos professores da rede pública têm formação adequada na disciplina da qual dão aula na educação infantil e no ensino médio. Nos anos iniciais do ensino fundamental, do 1º ao 5ºº ano, essa porcentagem sobe para 79%. Mas, nos anos finais, do 6º ao 9º ano, cai para 59% dos docentes formados nas áreas em que lecionam.

À Agência Brasil, o gerente de Políticas Educacionais do Todos Pela Educação, Ivan Gontijo, explicou sobre o que é definido como qualificação adequada: “Para a gente considerar um professor como tendo a formação adequada para a disciplina que leciona, ele precisa ser licenciado naquela área. Então, vamos pensar um professor de química, por exemplo, no ensino médio, só é considerado adequado o professor que é licenciado em química. Se ele é, por exemplo, licenciado em física e está dando aula de química, não é considerado adequado”, contou o gerente.

Diante desse cenário, Gontijo cita algumas possíveis soluções, entre elas garantir que professores tenham a jornada adequada em uma escola só e estimular que cursem licenciaturas nas áreas em que atuam.

“Tem algumas soluções possíveis. Uma delas é, principalmente, garantir uma alocação de professores que consiga fazer com que deem aula em uma escola só e tenham cargas horárias completas. Isso é muito importante para garantir adequação. E também ofertar segundas licenciaturas para professores que já estão nas redes”, defende.